Май
Сегодня начали второе полугодие занятий балетом. Очень рады.
—
Следующий день после занятий. Болит всё. Настроение прекрасное.
—
Сегодня чувствовали себя старожилами: приходилось стараться, подавать пример новым девочкам, которые смотрели на нас и подглядывали.
В раздевалке зашёл разговор про долгое понимание сложных движений. Успокаивали новенькую: «Надо дать себе время, понимание придёт. А сейчас главное, чтоб румянец появился!» (про румянец говорила нам «балерина со стажем» в прошлом полугодии — уже передаём опыт поколений).
—
Сегодня был трудный день. Сначала балетные связки получались, и даже очень хорошо. Я обрадовалась: опорная нога высокая и дотянутая, осанка идеальная, движения ритмичные, чётко попадающие в такт музыки. Пока радовалась, прослушала объяснение следующей связки. Ну да ничего — буду повторять за Машей, она за станком впереди меня стоит. Повторять толком не получилось: неожиданные па меня ввели в ступор. Мне стало стыдно: ведь только что всё получалось и даже похвалили. Ничего, думаю, сейчас будет повтор с другой ноги — встаём к станку другим боком — и буду повторять за девочкой передо мной. Девочка оказалась новенькой и много всего напутала, а я вслед за ней. Смущение моё усилилось, в это время балетмейстер объясняет следующую связку движений, я же никак не могу сосредоточится и пропускаю новую связку. Только когда ко мне вернулось смирение, а с ней и скромность, получилось продолжить урок. Вывод: достижениям можно радоваться после последней связки урока, ибо хорошо танцует тот, кто танцует от первой связки до последней. Сегодня из нас троих присутствовавших учениц это была Маша.
—
Здорово, когда получается — чистая радость!
—
Препод очень внимательный, проследив, что я перекачала квадрицепсы, рассказал, как снизить нагрузку. Дома рассказала Маше, Олег в шутку подметил, что я учу её халявить.
Июнь
Сменился преподаватель. Танцуем. Очень нравится. Новый преподаватель делает акцент на руки.
—
Поняла, что чувство восторга мешает держать равновесие. Надо попробовать как в тай-цзы цюань — спокойная концентрация.
—
Новый преподаватель вдохнул в нас танец. Теперь мы отходим от станка и танцуем. И у станка танцуем. Учитель вскрыл наши души как консервную банку: «Чем славится русский балет? Душой!» И теперь наша группа парит, движимая порывами души, и в сиятельном танце возносится до небес.
—
Учитель советует тренироваться везде, где только возможно: «Пьёте чай — встали на пассе. Идёте по улице — идите по бордюру, тренируйте равновесие». Сегодня поймала себя на том, что стирая носки в раковине, я стою на одной ноге, а другая поднята в аттитюдике в строну. Медленно перевожу аттитюдик назад и вуаля: аттитюд эфасе с носками в руках.
Июль
Сегодня знаменательный день: у нас с Машей впервые получилось правильно сделать пируэт. И у ещё одной девочки. Именно сегодня.
Вообще техника долго отрабатывается. Минипрогресс не очевиден, но вдруг раз — и получается. Как-то мы спросили учителя, есть ли прогресс в движении наших рук, после того как выполняли домашнее задание по рукам неделю. Он ответил, что он пока не сможет увидеть, так как перестроение в теле присходит очень медленно. Так и с пируэтом сегодня. Он просто получился правильно.
—
Как метко заметила Маша, нового препода укусил старый, и он сегодня раздал нам утяжелители на ноги, чтобы в них делать упражнения. Вышли после занятий очень задумчивые.
—
Вернулся старый препод, все очень рады. Опять началась муштра.
—
Жара. Приношу 2 комплекта сухой одежды: один комплект вымокает во время разминки, другой — во время балета.
—
Сегодня на занятия пришла девочка из Академии Вагановой. Об этом я уже писала здесь.
Август
Учитель говорит: «Балерины не чешутся. Балерины терпят».
—
Девочка из Вагановой перешла в старшую группу. До занятий она ест мороженку, а после впивается в шоколадку.
—
Сегодня на занятия пришёл ученик Степан. Вспомнился тайский мем: «Степа-а-а-ан!»
—
В группе появилась девочка, которая, когда у неё что-то получается, держится двумя руками за станок и прыгает высоко-высоко, а глаза серьёзные.
—
Обсуждали в перерыве на уроке, когда лучше есть круассан: до занятий или после. Степан предполагает, что лучше никогда. Мы с Машей возражаем: «А жить тогда как?»
—
На занятия пришла китаянка (об этом я уже писала здесь).
—
Сегодня заходим в раздевалку перед занятием, а девочка из Вагановой опять что-то жуёт. Я поинтересовалась, рассказывали ли им в Вагановой, когда лучше есть — до или после? Маша вставила: «Или вместо?» Девочка ответила, что всем пофиг, главное не толстеть. А она сама ест сладкое, а потом бывает, ничего целый день не ест.
—
Сегодня на занятие пришла неформалка (об этом я уже писала здесь).
—
Сегодня мы (девочки-балерины) плакали. Учитель решил во что бы то ни стало научить нас сразу нескольким новым движениям, и мы, пока учились, тупили настолько, что нам стало сначала стыдно, а потом горько. Когда в конце занятия вдобавок ко всему нужно было прокружиться сквозь весь зал в тур пике, глаза девочек были полны слёз.
—
Сегодня захотела бросить балет. День был пасмурный, на уроке тупила. Препод давил, я тупила ещё больше. Позже Маша рассказала мне, что слышала от девочек из другой группы, что к нашему преподу ходят только сильные телом и духом.
—
Сегодня пришла девушка, которая отсутствовала три месяца. Говорит, что потолстела. Но ей нравится пропускать и потом постепенно набирать форму. Потому что когда форма уже набрана, все движения исполняешь, как она выразилась, «на нервяке», начинаешь тело использовать по полной и оно изнашивается.
—
Удивительный факт: если встать в самый дальний угол большого зала, туда, где тебя никто не видит, то равновесие на занятиях идеальное. Но стоит учителю обратить на тебя внимание, как чудо-баланс теряется. Как в мультике «Фильм, фильм, фильм» — сцена с девочкой и режиссёром.
—
Сегодня почти не ошибалась на занятии. Настроение прекрасное — остаюсь!
—
В раздевалке ажиотаж — девочки обсуждают постановку «Золушки» в феврале.
—
Учитель негодует: ему до нашей школы добираться на метро из другого конца города, а кто-то из его учеников просто переходит дорогу.
—
Сегодня снимала урок на телефон. Учитель дал штатив, а девочки защебетали, что хотят попасть в кадр. Кадр я выставила отличный, только из-за широкоугольника все девочки по бокам кадра стали толстенькими.
—
Учитель говорит: «В новом классе люди с разной подготовкой. Как стейк: medium, medium-well и так далее».
—
Учитель говорит: «Скользите по музыке, будто сёрфите по волнам».
Сентябрь
Прогуляли урок. Уехали в лес по грибы. Прогуляли впервые. Видимо, нужен отдых.
—
Новая девочка установила камеру на штативе. Дома просматривает. Огорчается, что у неё плохо получается и что чувствует себя дурой. Учитель: «Вы хотите всё и сразу».
—
Прогуляли урок с частным преподавателем. Случайно: перепутали время. Уже в автобусе нам позвонили из школы и поинтересовались, приедем ли мы. Мы поняли, что приедем к концу урока. Очень стыдно. Преподаватель ушёл.
—
Новая девочка смотрит на меня полными ужаса глазами:
— Я чувствую себя на уроке полнейшей дурой.
— Я тоже. Но знай: бывают редкие исключения.
—
Женщина в раздевалке говорит: «Некоторые жалуются, мол, ох, я старею. А мы не жалуемся, мы просто родились и живём».
—
Женщины в фойе обсуждали диету. Одна рассказывала, что не ест углеводы, а ест мясо с салатами. А углеводы получает из какой-то биодобавки, которую растворяет в йогурте. Мы послушали их разговор и по пути домой съели пару кусочков тортика-сметанника с чайком.
—
Новая девочка выругалась на занятиях по-французски.
—
Учитель узнал, что сегодня мы занимаемся последний раз в этом году и провел нам напоследок самый сложный партер, а после придумывал сложные, но очень красивые балетные связки.
